W fingerprint 皮紋分析: 2015

2015年10月9日星期五

3歲前兒童智力開發越早越好

研究發現，嬰兒出生8小時，就會模仿母親吐舌頭；喜歡看人臉和黑白分明的圖片或漢字；目光能追隨距離眼前20厘米的物體。如果讓他趴在床上，用手抵住兩隻小腳，他就會向前「爬行」。母親若在水下分娩，嬰兒會在水中游來游去。而像「爬行」、「游泳」等先天就有的能力，如果不加以及時的訓練，幾個月後就會自然消失。

在日常生活中，不讓嬰兒學爬，生怕孩子爬行時弄髒手足或傷及身體，是不可取的。其實，只要細心照看，讓其爬行很有益處。美國學者指出，爬行可促進嬰兒的大腦發育，開發嬰兒的智力潛能。對腦控制眼、手和腳協調的神經發育有極大益處。對學會爬和沒有學會爬的同齡嬰兒對比觀察發現，會爬的嬰兒動作靈活、敏捷，情緒愉快，求知慾高，充滿活力。而爬行少或不會爬的嬰兒，由於接觸的新鮮事物少，往往顯得較為呆板、遲鈍，動作也緩慢些，且易煩躁。因此，嬰兒爬得越早越好。

三歲以前的早期教育是最重要的。美國著名學者布魯姆，通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明，若以17歲時的智力為100，8歲時進行開發，只能開發 20%，4歲時進行開發卻能達到50%，而更大的潛能開發在3歲以前。所以，美、日等發達國家已開始把生命最初3年兒童的發展，作為本國21世紀爭雄世界的第一戰略。

目前在家庭中，父母為了讓孩子上個好學校，不惜擲重金。但在3歲以前，他們卻將孩子交給保姆或寄養在別人家中。實際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開發的時機丟掉了。

世間不存在什麼神童，只有低能、聰明和特別聰明的區別。3歲能背寓言、4歲會講英語就意味著這個孩子是神童嗎？完全不是！這僅是一種智力的早期開發而已。父母應當清楚，所有的孩子都可能生來就具有世間罕見的才能。問題在於如何選擇時機和方式去開發它。正像學者所指出，幼稚教育從3歲開始已經太晚。沒有什麼工作比撫育出頭三年的嬰兒更重要。人類的聰明才智是靠科學和實踐得來的，並非大腦自發產生的。「狼孩」從小就由狼「撫養」長大，其外貌雖與人類無異，但卻不具備人類的知識和才能。由此可見學習和實踐的重要性。

雙箕斗紋與體力的關系

雙箕斗紋與體力的關系

皮紋與運動能力的關系蘇聯學者20世紀70年代末開始将皮紋的研究應用于運動員的科學選材。他們研究發現：指紋與運動員的柔韌性密切相關，用指紋預測其柔韌性曾在體操和舉重運動員的選材中得到較多的應用；并證實幼兒手部皮膚組織和他們的運動技能之間具有相互關聯性，爲專項選材提供了依據；蘇聯醫學家研究證明，人的手指紋路數目與體育能力有直接關系，一個人的指端紋越少，就越适合從事體育活動。兒童10歲以後，便能從指紋中顯示出體育天賦。因此，蘇聯的科學家從嬰兒起就進行遺傳學實驗，對其身體内外及其相互關系進行廣泛的測試，指紋選材當作挑選奧林匹克選手的秘密武器。

指紋結構中最複雜的雙箕斗在普通人群中較少，指數出現率約爲4％～5％，人數出現率約30％，而在優秀運動員中，其雙箕斗指數出現率約爲11％，人數出現率爲45％～60％，在皮艇與羽毛球運動員中的出現率更高。曾經測過幾位世界冠軍運動員均有雙箕斗，李富榮1個，邱鍾慧1個，張燮林2個，葛新愛1個。1990年，夏令營獲男女前8名運動員中，男少兒有6人有雙箕斗；女少兒有7人有雙箕斗。由此看來雙箕斗的出現與人的運動潛能有關。

看一看你的手指頭,有幾多隻手指有雙箕斗紋

2015年10月8日星期四

難得一遇超大記憶體容量的22個月香港BB

半天內走訪4個家庭, 與家長及小朋友分析遺傳皮指紋檢測及即時解讀報告，真是有點累。幸好是天生體覺型的我，帶給我無窮的積極及推動力為家長分享，回想不同小朋友的個性及特性，對我來說都是一種樂趣。

昨天第四位家長，小朋友非常主動及對著新面孔的我也不表默生，還主動伸出小小的十隻手指頭給我掃瞄入電腦分析。以我目測小朋友的紋型，直覺呢個小朋友非一般池中物。我直問如果你小朋友是資優孩子，你會如何培訓他。媽媽呆了一呆回答，[沒想過] 。因為小朋友表面上是懶洋洋，不覺是聰明的小孩子。

即場我分析小朋友的電腦數據，正如我的直覺一樣，小朋友的腦部具備了超大的記憶體容量，所以他永遠像停不下來。(採了左手指皮紋就走到爸爸哪邊要擁抱，再要數分鍾後引導他回來再採右手指皮紋) 比較容易受外界刺激，對很多事情都會感興趣，愛學習，但容易分心，專注力相對會較弱。如果讀傳統學校的話，就比較辛苦。具備了超大的記憶體容量的他，學習吸收速度相對會比同年的快。
致於母親說[小朋友表面上是懶洋洋] ，再與母親傾談後終於找出答案。小朋友報告中提到他的創造及人際腦區特別發達(擁有領袖才能) ，代表小朋友喜歡指揮別人(母親微笑說非常同意，現在22個月已有主見) ，另一個重要特點是喜歡透過與其他小朋友競爭為推動力，從競爭中快速學習成長。問到小朋友有沒有參加PLAYGROUP或有沒有與同齡小朋友接觸, 母親回答說在親戚朋友中沒有同齡小朋友, 他是第一個。另外看了一些網上一些章提及小朋友不用參加PLAYGROUP，雖然我沒有看過有關文章的內容，但我本人覺得天生每個小朋友都有自己的特性，最重要是了解清楚後因材私教為最重要。

小朋友懶洋洋的表現，因為局限生活在父母的圈子裡，沒有與其他小朋友接觸而引發不出他的特性及人際潛能。只要給與群體的接觸，必定能開發他的優勢潛能。每一個個案我都會免費陪伴小朋友跟進到12歲的服務承諾，為的是見證每一個小朋友的成長。我緊相信此小孩子只要受到正確的訓練及引導，必定是可做之材。
小朋友擁有了超大的記憶體容量，，如果沒有輸入足夠的資料、安裝有用的軟體，沒有高效的操作程式，那麼也就只是個空殼子。所以不論多寡，同樣需要後天的教育與學習。

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2015年9月17日星期四

日本現代大腦教育專家七田真先生的分享

本星期皮指紋檢測分享

孩子檢測到4歲的小朋友, 文字閱讀腦區及記憶腦區較弱. 母親面上流露出憂心不安表情. 但我需再次分享一下小朋友在12歲前做皮指紋檢測的義意及最佳時機.

以下是日本現代大腦教育專家七田真先生的分享

現代腦科專家認為，人類的潛在智商都在2000左右，人人都有成為天才的潛質，但現代人的智商一般是49〜152，一個人的智商若在140以上，就被稱為天才， 200以上的智商更被捧為超級天才，可是超級天才的智商與潛在的2000智商相比，仍然相差非常遙遠。人類所擁有的腦力在現實生活中真正被使用的部分不超過3%。如果通過大腦的開發，將腦力的使用率提高到10%，人們的學習效率與工作效率將成倍地提高。

所以我們知道了大腦是具有可塑性的，那麼這種可塑性在什麼時期是最佳呢？

大腦的發達可以說是腦細胞突出物的長成，使腦細胞發揮彼此間交錯的複雜思考功能。從腦科學的研究來看，人類在成長的同時，突觸的數目也在以驚人的速度增加，並在3~4歲時達到頂峰，2〜3歲是突觸的爆發性增加時期，其後不斷減少直至15歲，15 歲到80歲基本沒有變化。

這一點對於我們的教育十分重要，如果我們能夠在孩子神經網絡快速形成的時期，多給孩子一些有用的信息，這有利於孩子大腦的開發。所以說大腦教育的關鍵期應當是在15歲之前，6歲前為黃金時段。大腦開發專家七田真明確指出：“兒童期是開發右腦的黃金時期，並且，大腦開發，宜早不宜遲！ ”

經過以上與家長分享大腦專家的研究, 母親便鬆了一口氣, 因為小朋友只是4歲, 仍是大腦突觸的爆發性增加時期, 只要日常生活中適當刺激弱勢腦區,讓腦細胞經網絡快速長成,發揮彼此間交錯聯繫，讓弱勢腦區有效率成倍地提高開發,對小朋友將來學習上可以更輕鬆吸收新知識.

所以，皮指紋檢測對於促進人的智能發展具有重要意義.

2015年9月9日星期三

“問題兒童”了解到先天特質以後相應的教養方案：

WFingerprint 遺傳皮指紋分析分享

4歲的小男孩Jordan，在幼兒園特別調皮，上課只可以安靜5分鐘，然後小動作不斷，打擾其他小朋友。在遊戲過程中，經常把別的小朋友打哭，撞倒，搶玩具。因此被別的孩子家長投訴，園裡最有經驗的老師也管不了他，只好讓Jordan的父母給他轉園。可是換了四間幼兒園，在每個園裡的情況都差不多，老師都認為Jordan是個“問題兒童”，媽媽也開始認為自己的孩子有問題了。
孩子到底怎麼了？為什麼打了、罰了、嚇唬了、罵了都不管用呢？一個朋友告訴孩子媽媽，做一個遺傳皮紋測試，看看孩子到底什麼遺傳特質。檢測報告出來後，媽媽才知道Jordan個性不同，其實非常優秀。
學習速度快，讓Jordan很快就學會了老師教的知識，再加上天生精力旺盛，喜歡動，所以Jordan上課很快就動起來了。
先天學習潛能很大的孩子，對什麼事情都感興趣，拿到手裡的玩具一會兒就沒有興趣了，看小朋友的玩具永遠新鮮好奇，人家做什麼他都感興趣，看什麼好玩的都要搶過來自己先玩先看，於是和小朋友衝突不斷。
因為4歲的孩子，都處在很自我的階段，還聽不懂什麼道理，所以媽媽講道理是無效的。打、罰、罵都會在好奇心來臨的時候被忘記，所以打罵是無效的。
了解到以上先天特質以後，我們給出了相應的教養方案：
1、Jordan學習新知識的速度快，可以建議幼兒園老師讓他當小老師，把他學會的東西教給別的小朋友。因為他學習速度快，天生又精力旺盛，所以在上課時，他不能安排時，老師讓他幫老師做一些力所能及的體力活，比如搬個小凳子、拿個玩具；同時，下課後讓他多到院子裡去玩兒，跑跑跳跳，釋放多餘的精力，這樣，接下來的課堂裡，他就會安靜許多。
2、Jordan先天學習潛能很高，好奇心強，在幼兒園老師可以交給他任務，讓他努力完全任務，把注意力放在解決問題上，他有事情幹，就不會騷擾小朋友了。在周末，只要他感興趣，都可以給他報名，他有足夠的學習潛力來學習、消化、吸收新的知識。
3、4歲，正是性格塑造的好時機，要對孩子的EQ進行引導，學會關心其他小朋友的感受，學會幫助別人，學會體諒別人，學會換位思考。每個孩子都是充滿愛心的，當他知道搶走小朋友玩具，小朋友會傷心，體會到了，內心的愛就會被喚醒。
Jordan的遺傳皮紋測試結論報告及相應的教養方案提供給家長三個月以後，做了一次回訪。Jordan的媽媽非常高興地告訴我們，給孩子報了一些才藝班，他都學得有模有樣的，在幼兒園的表現也非常好。因為老師安排他給別的小朋友當小老師，他開始學會自我約束了，不再像以前那樣經常做小動作或者給別的小朋友搗亂了。由於他經常幫助別的小朋友，所以大家都喜歡跟他玩兒。