日本現代大腦教育專家七田真先生的分享

本星期皮指紋檢測分享

孩子檢測到4歲的小朋友, 文字閱讀腦區及記憶腦區較弱. 母親面上流露出憂心不安表情. 但我需再次分享一下小朋友在12歲前做皮指紋檢測的義意及最佳時機.

 以下是日本現代大腦教育專家七田真先生的分享

現代腦科專家認為，人類的潛在智商都在2000左右，人人都有成為天才的潛質，但現代人的智商一般是49〜152，一個人的智商若在140以上，就被稱為天才， 200以上的智商更被捧為超級天才，可是超級天才的智商與潛在的2000智商相比，仍然相差非常遙遠。人類所擁有的腦力在現實生活中真正被使用的部分不超過3%。如果通過大腦的開發，將腦力的使用率提高到10%，人們的學習效率與工作效率將成倍地提高。

所以我們知道了大腦是具有可塑性的，那麼這種可塑性在什麼時期是最佳呢？

大腦的發達可以說是腦細胞突出物的長成，使腦細胞發揮彼此間交錯的複雜思考功能。從腦科學的研究來看，人類在成長的同時，突觸的數目也在以驚人的速度增加，並在3~4歲時達到頂峰，2〜3歲是突觸的爆發性增加時期，其後不斷減少直至15歲，15 歲到80歲基本沒有變化。

這一點對於我們的教育十分重要，如果我們能夠在孩子神經網絡快速形成的時期，多給孩子一些有用的信息，這有利於孩子大腦的開發。所以說大腦教育的關鍵期應當是在15歲之前，6歲前為黃金時段。大腦開發專家七田真明確指出：“兒童期是開發右腦的黃金時期，並且，大腦開發，宜早不宜遲！ ”

經過以上與家長分享大腦專家的研究, 母親便鬆了一口氣, 因為小朋友只是4歲, 仍是大腦突觸的爆發性增加時期, 只要日常生活中適當刺激弱勢腦區,讓腦細胞經網絡快速長成,發揮彼此間交錯聯繫，讓弱勢腦區有效率成倍地提高開發,對小朋友將來學習上可以更輕鬆吸收新知識.

所以，皮指紋檢測對於促進人的智能發展具有重要意義.

“問題兒童”了解到先天特質以後相應的教養方案：

WFingerprint 遺傳皮指紋分析分享

4歲的小男孩Jordan，在幼兒園特別調皮，上課只可以安靜5分鐘，然後小動作不斷，打擾其他小朋友。在遊戲過程中，經常把別的小朋友打哭，撞倒，搶玩具。因此被別的孩子家長投訴，園裡最有經驗的老師也管不了他，只好讓Jordan的父母給他轉園。可是換了四間幼兒園，在每個園裡的情況都差不多，老師都認為Jordan是個“問題兒童”，媽媽也開始認為自己的孩子有問題了。
孩子到底怎麼了？為什麼打了、罰了、嚇唬了、罵了都不管用呢？一個朋友告訴孩子媽媽，做一個遺傳皮紋測試，看看孩子到底什麼遺傳特質。檢測報告出來後，媽媽才知道Jordan個性不同，其實非常優秀。
學習速度快，讓Jordan很快就學會了老師教的知識，再加上天生精力旺盛，喜歡動，所以Jordan上課很快就動起來了。
先天學習潛能很大的孩子，對什麼事情都感興趣，拿到手裡的玩具一會兒就沒有興趣了，看小朋友的玩具永遠新鮮好奇，人家做什麼他都感興趣，看什麼好玩的都要搶過來自己先玩先看，於是和小朋友衝突不斷。
因為4歲的孩子，都處在很自我的階段，還聽不懂什麼道理，所以媽媽講道理是無效的。打、罰、罵都會在好奇心來臨的時候被忘記，所以打罵是無效的。
了解到以上先天特質以後，我們給出了相應的教養方案：
1、Jordan學習新知識的速度快，可以建議幼兒園老師讓他當小老師，把他學會的東西教給別的小朋友。因為他學習速度快，天生又精力旺盛，所以在上課時，他不能安排時，老師讓他幫老師做一些力所能及的體力活，比如搬個小凳子、拿個玩具；同時，下課後讓他多到院子裡去玩兒，跑跑跳跳，釋放多餘的精力，這樣，接下來的課堂裡，他就會安靜許多。
2、Jordan先天學習潛能很高，好奇心強，在幼兒園老師可以交給他任務，讓他努力完全任務，把注意力放在解決問題上，他有事情幹，就不會騷擾小朋友了。在周末，只要他感興趣，都可以給他報名，他有足夠的學習潛力來學習、消化、吸收新的知識。
3、4歲，正是性格塑造的好時機，要對孩子的EQ進行引導，學會關心其他小朋友的感受，學會幫助別人，學會體諒別人，學會換位思考。每個孩子都是充滿愛心的，當他知道搶走小朋友玩具，小朋友會傷心，體會到了，內心的愛就會被喚醒。
Jordan的遺傳皮紋測試結論報告及相應的教養方案提供給家長三個月以後，做了一次回訪。Jordan的媽媽非常高興地告訴我們，給孩子報了一些才藝班，他都學得有模有樣的，在幼兒園的表現也非常好。因為老師安排他給別的小朋友當小老師，他開始學會自我約束了，不再像以前那樣經常做小動作或者給別的小朋友搗亂了。由於他經常幫助別的小朋友，所以大家都喜歡跟他玩兒。